凭我个人的教学经验，我认为目前学校教育教学实践中的突出问题主要有以下几个方面：
一、素质教育没有得到真正的落实：
现在素质教育已推行多年，然而在很多地方不但没有生根、开花、结果，还使基础教育质量出现滑坡的现象。长期以来，我们的教育管理都是围绕“应试教育”转，对学校评价的主要手段就是“考试”，对教师考核最重要的依据是学生的考试成绩。教师评奖、评优、也绝大多数看所教学生的考试成绩；学校评奖、评优也绝大多数看学校的学生考试成绩及升学率。于是，重点班、差班；补课、灌输、体罚、变相开除学生，学生厌学、逃学、对抗等等现象风起云涌。老师一方面要面对学生考试成绩的压力，又倍受对学生、特别是后进生人性不够的良心煎熬。于是有的教师吃住在学校，一有空余时间就去教室讲题，抄题，一致学生没有时间做作业，抄作业现象很普遍，导致成绩下滑，失去学习兴趣。每一次的考试说是考学生，其实哪一次老师不是比学生还要紧张，学生考不好，在领导的眼里就是老师没有教好。推行“素质教育”，教育行政管理部门并没有将“素质教育”的精髓吃透，转变观念，改革管理办法，以适应“素质教育”的需要，甚至错误地理解，“素质教育”就是不准统考。可见，无论是教育行政管理部门还是学校，他们虽然口口声声高喊着“素质教育”，而他们的实质却还是“应试教育”那一套，只是一些做法遮遮掩掩，“犹抱琵琶半遮面”而已。
二、学科教师不均衡。一些科目欠缺，产生了“充数”现象。
三、教师的教法有待改进 目前，部分教师在教学方法上仍然以讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识、得到发展。
四、新课程理念的合作学习、自主学习等流于形式。
新课程提出的课程理念对促进学生的发展、提高课堂教学效率等方面都起指导作用，其实教师们对新课程理念并不陌生，只是理解的过于肤浅，没有抓住其内涵，而使这些理念落实在课堂上并未达到应有的效果，甚至适得其反。