我的教学主张
每个教师都应有教学主张，我的语文教学主张是“有趣的小学语文课堂”。
《语文课程标准》指出：“低年级教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”。语文对于孩子们来说既熟悉又陌生，而小学低段的语文教学既是小学教育的一个重点又是一个难关，并且是一个十分枯燥的过程，而吸引孩子们的往往是有趣并值得回忆的美好感受。所以，在语文教学中，就需要老师去创设有利的条件，不仅要培养学生的识字能力,更要培养孩子的识字兴趣,让孩子喜欢上语文，爱上识字。这样学习就不是一种负担，而是一种自愿的行为，兴趣是克服一切困难的力量。
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”因为小学低段的学生年龄小，自控力弱，注意力不集中。所以在学习上，如果只是让学生被动的根据老师的要求去学习，学生很快就会失去学习的动力，从而降低了学习效率和质量，这样就不利于学生的识字教学。而有了趣味性，才能提高学生的注意力，增加他们学习的兴趣，但是又不能一成不变，这样就会让学生很快就失去兴趣。
转眼我已经在教师岗位工作 2 年，2 年时间我也已经从一个菜鸟成长为一个能够独立应对一大群小屁孩的“孩子王”。不管是作为学生的我，还是现在已经成为老师的我，都一直坚信一点：有趣的课堂是最受学生欢迎，不仅愉悦、吸引孩子，也成就自己。在课堂的一开
始老师就要设计一个愉悦的课堂氛围，曾经我试过在课堂开始时对一些纪律好的孩子进行夸赞，结果其他孩子就能够迅速保持安静。特别是平时表现较差的孩子，如果你能够在课堂一开始就夸一夸他，可能这堂课就有意外的收获，反之则效果相反。把一些游戏设计到我们的课堂中，能够吸引孩子的注意力，并且让他们记忆力深刻。喜欢游戏是孩子的天性，如果把我们的语文课堂真的变成游戏的课堂，我相信我们的孩子在课堂上就会兴高采烈，乐于参与。当然现在在我们的课堂中老师们也会有意识的设计一些游戏，但我觉得要是将一个教学过程完整的设计为一个游戏过程，从游戏开始——游戏过程——游戏结束，每一个教学环节孩子也会通过这个游戏获得相应的惩罚和奖励。那么我想上语文课，孩子们不再是苦不堪言，而是乐不思蜀。因为每一次课堂就是一个游戏的过程，所以游戏的课堂、有趣的课堂。在我们的教学中需要被重视。
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