教育双减政策论文摘要3篇教育双减政策论文摘要 “双减”政策背景下家校共育的问题探 析及解决策略 摘要：随着教育教学的不断发展，小学语文阅读的价值越来越被重视，大多数家长都希望下面是小编为大家整理的教育双减政策论文摘要3篇,供大家参考。
篇一：教育双减政策论文摘要
“双减”政策背景下家校共育的问题探析及解决策略
摘要：随着教育教学的不断发展，小学语文阅读的价值越来越被重视，大多数家长都希望能参与到孩子的教育教学中，教师也希望能够在阅读教学上得到家长的帮助。通过应用家校共育的指导模式，激发学生的阅读兴趣，强化学生阅读能力，帮助学生形成良好的阅读习惯，为学生以后的语文学习打下良好的基础。基于此，以下对“双减”政策背景下家校共育的问题探析及解决策略进行了探讨，以供参考。
关键词：“双减”政策；家校共育；问题探析；解决策略
引言
小学语文课程教学注重对学生文化素质和知识应用能力的培养，在“双减”背景下强化对课程教学的改革与创新，能够在适应时代发展和教育需求的基础上为学生营造更加舒适的学习环境和课堂氛围。为此，强化小学语文课堂教学创新改革，全面落实“双减”政策内容和课程教学要求，能够在充分培养学生语文核心素养的同时，促进学生语文学习能力和综合素质的全面发展。
一、小学家校共育中存在的问题
（一）教师缺乏家庭教育指导能力
教师家庭教育指导能力是教师对实施家庭教育的家长从理论、方法、内容和技术等方面进行指导，帮助家长提升家庭教育水平的一种能力。[4]现阶段，部分家长尤其是农村地区的家长，他们的文化层次低，不能很好地承担起对于子女的家庭教育责任。对此，这就相应的需要学校教师帮助家长树立正确的家庭教育理念，指导正确的家庭教育方法，让家长可以在一定程度上根据自己孩子的身心特点，去有效地解决育儿过程中的问题。但是根据实际的调查发现，部分教师缺
乏家庭教育的指导能力，他们不能很好地对家长进行科学有效的家庭教育指导，满足家长的家庭教育需要，从而帮助家长发挥家庭教育作用。究其根本原因就是在应式教育制度的影响下，教师更多关注的是如何提高自己的学科教学能力和水平，对于家庭教育的指导能力训练明显不足，因此教师在家庭教育指导能力方面还需要专门化的训练。
（二）沟通时间偏少，未建立长效机制
就当前家校共育工作的开展情况来看，班主任主动与家长取得联系一般是因为学生存在思想认知错误、违法违纪行为或成绩明显下滑，班主任希望通过与家长的沟通与交流来解决学生的问题。这种交流时间普遍偏短，沟通过程一般仅持续到问题解决，一段时间后，问题又“重现江湖”。其实，班主任和家长往往忽略了问题背后的各种不良因素。很多问题并不是一朝一夕形成的，也不是仅能依靠短期沟通就能得以解决的，如果班主任和教师未建立长效的沟通机制，或者沟通仅停留在问题表面，问题的根源就难以把握。
（三）家校合作形式与内容单一
现阶段的家校合作形式主要包括家长会、QQ或者微信群聊等，家校合作的内容也主要局限于学生智力成绩的学习，而很少关注到学生情感态度与价值观等方面的综合表现和发展。现在部分学校虽然开展了一些有关家校共育的活动，例如：学校开放日、家长活动日等，学校允许并且主动邀请优秀学生的家长进入校园进行一系列的家校互动活动，但是这些活动背后的根本目的是极具功利性的，他们旨在为学校树立良好的形象，从而揽收更优秀的生源。归根结底，这种家校合作的形式和内容缺乏长期的、系统的规划，他们更多地只是关注眼前利益，缺乏对家校互动背后潜在意义的正确认识。这种短时性的、阶段性的家校互动，会让许多家长在参与过程中也产生“功利性”的心理，他们配合的主要目的是为了完成学校教师规定的相应“任务”。长此以往，就会使得许多家长丧失对家校活动的热情和兴趣，影响家校互动积极意义的发挥，从而阻碍学生的健康成长与发展。
二、“双减”政策背景下家校共育策略
（一）借助便捷渠道，提高家校共育积极性
在信息化技术高速发展的今天，班主任可以凭借网络完成便捷沟通渠道的搭建，确保教师可以将在学校观察到的孩子情况及时反馈给家长，家长也能够在第一时间将具体真实情况反馈给教师，两者就其展开分析与讨论，精准把握问题存在的深层次原因，并提出切实可行的德育方案，在解决问题的同时，实现对学生综合素养的有效提高。例如，笔者刚接手新班级时就搭建了班级QQ群或者微信群。一段时间后，笔者在家校沟通平台开展了道德行为视频征集活动。孩子们8人为一组，全班分为4组，每组两周选出一个代表。笔者要求小代表的家长将孩子本周每天的道德行为以短视频的方式记录并呈现，视频须反映孩子真实的行为。第二周，笔者利用班会课播放4位同学的短视频，让孩子们对视频中出现的良好行为和不良行为进行讨论，笔者则关注他们在讨论过程中体现出的价值观正确与否，并进行适时引导。课后，要求4位同学对自己的道德行为进行书面总结，并且让爸爸妈妈阅读后写上一段感想，发布在家校共育平台，其他家长可以评论和点赞。此举不仅可以激发家长参与德育教育的积极性，还能让学生认识真实的自己，增强明辨道德行为是非的能力，检视自己行为的对错，从而纠正自己的不良行为。利用网络平台进行沟通，打破了原有空间和时间的限制，家校交流和沟通的效率明显提高，也促进了学生整体道德素养的提升。
（二）多元合作，增加沟通途径
为了减少对网络沟通的依赖，班主任可以增加一些沟通的有效途径。就如同传统的家长会，家长和教师齐聚一堂，针对学生的表现进行沟通和总结。但是，由于家长很难有空闲时间，所以这种家长会一般只在学期末等时间进行，虽然效果不错，但是沟通频率较低。因此，班主任可以考虑调整家长会的时间和人数，举行新的“家长会”。
（三）改进教学方式
在实际进行课堂教学活动的过程中，教师应注意指导学困生应用恰当的学习方式，并且着重强调培养学困生的自主学习能力。在教学改革的实践过程中，课堂的实际设计结构可以具象化按照以下方式进行。首先可以更加强调重视预习情况。引导学困生通过教学单元的导读部分对实际内容进行相应了解。此后通过相应文章的具象化题目特点、写作教学目的、写法特点、重点语句等方面获得相应
反馈，并通过分类将学困生已经发现的问题进行解决。同时，教师应针对学困生提出的具象化疑难问题展开分类，展开小组间的具体讨论以及交流。如果小组内部拥有不能解决或解决得并不完整的问题，教师可以针对这一部分难度较高的问题进行分析。教师在实际分析的过程中，应更多地应用将“读”和“议”进行共同探讨的原则，不应较为直接地将简单的答案直接告知学困生，而是应更多地提示学困生相应的思路和方法，进以体现学困生在客观条件下的主观学习能力，最后再将学困生的基本学习兴趣转移到作业方面。
结束语
对于家校共育的合作中，班主任担负了十分重要的角色。不仅要全方面了解每个学生的情况，还需要与各位家长进行一对多的沟通。这些内容看似简单，但实施起来需要花费大量的时间与精力。尤其是小学阶段，不仅要注重学生的学习成绩，也要为学生树立正确的世界观、价值观、人生观，帮助学生养成良好的习惯，因此，保持家校沟通的顺畅是非常重要的。
参考文献
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[5]王亚玲.影响家园共育实效的因素及对策[J].甘肃教育,2017(05):23.
篇二：教育双减政策论文摘要
关于双减政策的议论文800字双减政策作文800字双减政策实施了几个月了，对教育行业和学生们都有着积极的意义。烈火之下，方见真金。希望目前的教育伙伴，不论是上市公司还是教育企业，都能够挺过这一关，迎来教育美好的明天。那么关于双减政策的议论文该如何去写呢？以下是小编为为大家整理的关于关于双减政策的议论文800字，供大家参考，希望大家能够喜欢。关于双减政策的议论文800字【1】：
双减政策指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担下面是职场范文网小编整理的关于双减政策的心得感悟2篇，欢迎参考查阅。
关于双减政策的心得感悟1国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话，历史书上的一个图片，地理书上的一个名称。也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。现在回想起来，我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。我是2015届大学生扩招的幸运儿。国家把高考录取率扩张到80%，不管是一本，二本还是三本，只要上了国家线就可以有合适的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己，暗自发奋图强要好好学习，学本领学专业知识，让自己变得更加优秀。不负时光和诺言，一路顺风拿了国家励志奖学金，参加运动会拿奖，做了国家级课题项目，努力考试拿到专业领域证书。疯狂张扬自己的青春，直到2019年毕业，考研失利。正值线上教育的发展
初创期，就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司，成为一名普通的在线辅导老师。兢兢业业的工作上课，严守老师的初心和生活的底色，努力上进。时间走过一年俩年，经历过的人应该都知道其中苦乐，转眼来到了2021年，疫情的影响，洪灾涝灾，台风烟花，貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。国家出台放开三胎政策，打压资本介入教育领域，双减政策再出重拳，我们整个教培行业摇摇欲坠。
现在的我们就像是待宰的羔羊，前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了，中期绝望里带着一丝希望，准备拿起法律武器捍卫自己的权益，后期安静等待，直到尘埃落定，接受现实，想下一步去向。现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀，环境一下肃静了，竞争更加激烈了，继续为生计四散奔走。关于双减政策的心得感悟2
一、如何减轻学生过重作业负担。教育部将作业管理作为五项管理的重要内容，根据此次双减工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，郭校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。
二、如何进一步提升课后服务水平。针对目前各类培训机构火爆，校内减负、校外增负的培训内卷现象，学校开展课后服务，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力的发展，从学生的实际情况出发，设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。我校的学科+课程体系就是一个非常完善的课后
服务体系，不仅可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长,
三、如何全面规范校外培训行为。郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学，不违规参与校外机构的培训，不私自带学生，维护好自己的教师形象，对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。
四、如何提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。
通过认真学习，老师对双减政策有了更深的感悟：作为一名老师，这个意见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。
篇三：教育双减政策论文摘要
“双减”政策对高中教育的影响摘要：在中央在第十九次会议中通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一时间也让不少的教育培训机构开始裁员甚至倒闭，这也变相的让教育行业的发展开始放缓，并对应届毕业生就业有了一定的影响。实际上，“双减”政策旨在抑制培训机构的资本化运作，让教育回归到学校为主体的体系内，避免学生成为学习工具人。对于这项政策对于高中教育所带来的影响，这里主要从学生、家长、教育培训机构和应届毕业生这几方面进行分析。
关键词：高中教育，“双减”政策；教育影响
在中央在第十九次会议中通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，小学和初中的“双减”政策实施以来，对于中学的影响呈现出两级分化的不同看法。这项政策实施的时间已经有大半年，它主要针对的是义务阶段的教育，在小学和初中阶段的教育里提出减负，这无疑让校外的教育培训行业迎来了一次大地震。这项政策旨在让学生能够从繁杂的作业中脱离出来，通过将作业减少到合适范围量的情况下，让孩子有更多的时间作学习以外的探索。毕竟在年龄较小的情况下，面对纷繁复杂的作业量会给学生的心理带去不小的压力，同时也会减少他们户外锻炼的时间，这对于小孩的发展极其不利。面对家长在学生在初升高的阶段就升学方面的担忧，国家也在重新调整中考的升学比。这些政策也是为了尽可能降低教育培训机构过早对学生的影响，体现了国家对基础教育阶段学生身心发展问题的重视。一直以来，高中阶段的教学主体应该是以学校为中心，教育培训机构则充当给学生学科作查漏补缺的角色。随着教育行业的蓬勃发展，也有不少问题出现，尤其是家长、学生以及教师都在“教育内卷”中，越来越走向应试教育的极端，这对国家提倡的素质教育的理念相背离。通过不断增加教学时间来获得成绩增长的行为，给参与者带去的是无形的压力，这对于高中学生身心发展极为不利。而去年中央印发的“双减”文件中，也明确
对普通高中学生的培训机构的管理，这也就意味着“双减”的相关措施会向高中阶段进行适当延伸。
1“双减”政策对学生自律性提出了高要求
虽然初级中学与高级中学同属于中等教育的范畴，但是高中已经不在九年义务教育的范畴之内。由于高中阶段的学习更多的是理论分析的方法，它重视知识的内在联系和理论形成过程，要求学生在理解的基础上掌握知识的来源，并且能所学内容能够融会在一起。这对于学生的逻辑和抽象思维提出了更高的要求。长期以来，高考都是孩子们人生的一次大考，它决定着学生后期上什么样的大学，以及接受什么样的教育。由于高中阶段的学习，家长和学生面临着巨大的升学压力。对于给小孩请家教的问题，其中部分原因在于家长工作原因，孩子周末放学时间家长可能没时间对其形成有效的约束，也让学生的懒惰性被放大。智能手机里的游戏和短视频等应用软件的出现，让本就自我约束能力弱的学生沉迷其中，造成了学生周末作业情况一团乱麻。这一点可以从周一学生交上来作业中能够清晰的反映出来，而家长们则是选择请家庭教师或者培训机构的方式对学生进行学习方面的督导，确保学生在周末的学习时间得到保障。这也间接地说明了“双减”政策在延伸过程中，需要学生在学校以外的时间保有一定的自觉性，不能过渡花费时间在手机上面，才能最大限度地发挥政策指定的效用。
2家庭在教育中作为监督者的重要性
对于家长而言，学生在高中阶段的学习成绩将直接影响到3年之后接受怎样的教育。高考是学生人生中第一场重要的考试，它也会在今后影响学生人生发展轨迹，所以对于普通人而言，它也是贫穷人家实现阶级跃迁的重要途经。高考政策从1978年一直延续至今，它的公平性旨在给予优秀的人一个向上的机会。而随着国家经济发展，教育资源也在局部地区汇集，这也让大多家庭为自家小孩是否能够接收优质教育资源而忧心忡忡。以高一年级物理教学为例，为了让学生更好的掌握知识，通常以高考中常考的知识点对教学课本的内容进行扩展。考虑到学生刚接触新知识，而判断学生是否已经掌握了课堂教学中相关内容的重要依据就是学生的作业。如果学生长期消极的方式完成作业，不仅无法让老师及时掌握学生的学习状态和水平，还会让学生课业方面没有得到足够强化，逐渐开始跟不
上班级的学习进度。在与家长的交流中，有相当一部分家长由于工作原因很难承担起这项指责，导致学生在放学之后，过度放松导致作业一塌糊涂，这一点在周末放假的作业里体现尤为明显。家长在学生学习过程里面主要承担监督作用，尤其是学生放学之后的时间督促学生按时完成学科教师布置的作业和安排充足的睡眠时间，并与学校的教学形成互补关系。除此之外，来自家庭的重要性还体现在学生心理方面的帮助，能够在学生遇到烦劳的时候予以及时地排解。毕竟高中学习不同于初中，学生从高一开始每一次月考的排名都是一种无形的压力，它会在学生心理不断积压消极情绪，如果得不到疏导就会让学生背负沉重的包袱。选择学生在家休息的间隙，适当的陪伴方式，通过轻松点的话题可以对学生的心理压力得到释放，这也是目前“双减”政策实施过程需要的效果。
3对教育培训机构的影响
就现阶段而言，“双减”政策的实施主要针对小学和初中阶段的学生。其中，对于中学阶段的学科培训类的监管进行了明确的要求。义务教育阶段的教育培训，很大程度上来源于家长的“培优”行为，即希望通过培训在升学时能够划到教育资源优厚的学校。而高中教育下的学生要想考上双一流的大学，这意味着他在学科学习上没有过于明显的短板。从家长的角度，孩子在能否考上好的大学对他们非常重要，这被视为孩子人生中比较关键的点，无论是在今后的保研和求职方面，第一学历所带来的优势在现实里人们是比较看重的，这也无形中加深了人们对于高考的期望值。事实上，现在的教育领域的竞争已经到了一种极端的状态，高中不应该沦为“应试教育”的战争，学生和家长在“内卷”环境之下的一路狂奔，焦虑情绪的蔓延就像开启了冷战时期的军备竞赛，学生被安排去教育培训机构很大程度上不过是家长在寻求心理的安慰罢了。这也助推了教育培训行业的疯狂扩展，国家也正是看到了这一点，为了学生的身心健康成长，才出台了“双减”政策的实施。尽管对高中阶段的教育培训在“双减”政策内没有太过明显监管，但这并不意味着对培训机构的没有约束。按照“双减”文件和教育部的部署，高中阶段学科教育培训须参照义务阶段执行，这也被解释为“双减”的政策延伸。所以就高中的教育培训机构而言，它所扮演的角色更多意义上是对学校教学的查漏补缺，学校才应该成为教育过程的主体。教育机构不断释放的“焦虑”感，只会让学生成为“内卷”的牺牲品，为了改变这一现状就要从源头上减少家长对校外
培训机构的需求，从而推动学校资源的优化建设，防止学校教育优质教师流向培训机构造成的资源流失。当然这也是让教育培训机构的发展陷入低谷，其中关于义务教育阶段的培训几乎处于停滞的状态，并将这部分从业人员陆续向高中阶段的培训转移。尤其是在疫情的这段时间内，多家培训机构的裁员和关停，虽然让不少从事教育行业的人失去一份不错的工作，但根本的出发点是为了叫停教育培训行业的畸形发展。
4对大学生教育就业的影响
今年大学生毕业人数已经突破千万大关，虽然新冠疫情在我国已经得到基本控制，但在局部地区仍然有点状散发，疫情冲击下的国内经济处于恢复阶段，面对就业人数的压力，国家也在积极的开拓岗位促就业。“双减”政策的落实影响最大的是师范专业的毕业群体，其中包含有三部分因素的影响。其一，疫情影响下的毕业生们在就业意向的选择上更加倾向于事业单位，在波动较大的环境里，工资福利待遇好且稳定的工作可以抵抗外部因素带来的冲击，这也就导致编制类工作遭到毕业生青睐的主要原因。中学教师岗位也就自然成为了毕业生眼里的香饽饽，从而引发新一轮“内卷”，这也是大家能在新闻里时常看到的某地应聘中学教师的名单大部分是双一流大学的博士或者研究生。其二，在“双减”政策出台以前，教育行业一直发展迅猛，借助于家长望子成龙的心理，不断收割普通家庭。在每年毕业季，作为师范专业学生就业流向的三大主流之一的教育培训机构，它在“双减”政策出台以后，在高校招聘人数锐减很大，僧多肉少的局面也让一些普通院校的就业率降低。其三，“双减”政策让大量的培训机构进入行业的“寒冬”，部分机构为了维持运作不得不裁撤人员，这也使得部分培训教师回流到人才市场。其中的一部分教师实际是各地中学原来的优秀教师，他们原本就拥有丰富的教学经历，这对于刚刚毕业师范专业的学生与他们相比起来，在就业方面就会出现明显的劣势地位。在目前就业困难的大背景下，对于应届毕业生而言，在教育行业的就业人数可能会有一定的影响。
5结束语
近些年以来，过度的商业化教育宣传，以及贩买“焦虑”情绪都是为了刻意在家长内心制造“欠缺感”，让他们担忧于自家小孩输在所谓的“起跑线”上，
从而成功的点燃了校外培训的市场热度。这就变相的将压力转嫁给了学生，这对中学生的身心健康发展产生诸多弊端。为了学生身心健康发展考虑，国家为了减轻学生学习的负担，在第十九次会议中通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，通过加强学校教育质量提高教师教学水平，从而减弱家长对校外培训机构的需求度，以此让教育回归到一个合理的平衡点。国家之所以出台“双减”政策，是为了避免学生盲从于短期的应试化培养，同时减轻学生在课业方面的负担，让他们得到更加全面的发展。当前“双减”政策还处于实施阶段，对学生、家长和教育培训机构等都在一定程度上有着或多或少的影响。但它不意味着完全阻隔教育培训机构，而国家“双减”政策是为了从根本上避免学生陷入无限制的“应试”里面内卷。从长远看，“双减”政策的出台能让部分经验丰富的教师从培训机构回流到中学任教，使得学校的育人水平得到提升，从而让学校牢固其在教学体系中的主体地位，这有利于学生得到更加全面的发展。
参考文献
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张淑君，女，博士研究生，重庆三峡学院，讲师，物理师范教学
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